{"title":"N'autre école","description":"","products":[{"product_id":"apprendre-a-desobeir","title":"Apprendre à désobéir","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eGRÉGORY CHAMBAT \u0026amp; LAURENCE BIBERFELD\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003ci\u003ePetite histoire de l’école qui résiste.\u003c\/i\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDe l’œuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l’éducation aux écoles populaires kanaks des années 1980, en passant par les luttes anti-hiérarchiques ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d’insoumission au sein de l’institution scolaire.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eEnseigner la désobéissance, c’est remettre en question toutes les dominations qui entravent, c’est créer l’espace où s’exercera une souveraineté qui n’est pas celle de l’isoloir, mais qui se vit dans la rue, au village, à l’usine, au bureau, dans la famille.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eMais est-ce que la liberté peut s’enseigner ? Ce livre l’affirme. Préparer des humains à l’autonomie, à l’égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l’autorité.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eNOUVELLE ÉDITION 2021 actualisée et augmentée.\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54015875219799,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_6a8855a7-5623-4a4b-b86c-4110f2bf536c.jpg?v=1783953628"},{"product_id":"l-ecole-des-barricades","title":"L’école des barricades","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eGRÉGORY CHAMBAT\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eVingt-cinq textes pour une autre école, 1789-2014\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e« L’instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend… » (Jacotot). \u2028Vingt-cinq textes, mis en perspective et en contexte, pour explorer deux siècles et demi de réflexions et de pratiques qui tissent les liens entre contestation de l’ordre scolaire et de l’ordre social.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eDe Charles Fourier à la revue \u003ci\u003eN’Autre École\u003c\/i\u003e, en passant par Bakounine, Célestin Freinet, les établissements autogérés ou l’insurrection du Chiapas se lisent les continuités et les ruptures de ces luttes sociales et pédagogiques pour une autre éducation dans une autre société.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eEt si cet ouvrage consacre une large place à ces trente dernières années, c’est aussi pour mettre en exergue la permanence et l’actualité de ces combats face aux résignations et aux tentations réactionnaires.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eGrégory Chambat (né en 1974) est enseignant. Il coanime la revue \u003ci\u003eN’Autre École\u003c\/i\u003e et a publié \u003ci\u003ePédagogie et Révolution\u003c\/i\u003e (Libertalia, 2011) et \u003ci\u003eApprendre à désobéir. Petite histoire de l’école qui résiste\u003c\/i\u003e (Libertalia, 2013). \u003cbr class=\"autobr\"\u003eLivre après livre, Grégory Chambat est devenu l’un des plus fins – et des plus légitimes – connaisseurs des pédagogies critiques. Il propose cette anthologie buissonnière des textes mêlant éducation et émancipation, du XIXe siècle à nos jours. Ce faisant, il fait œuvre de passeur.\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54015908839767,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_30a3dfec-addc-47b0-9be9-f060f25ae8d8.jpg?v=1783954289"},{"product_id":"entrer-en-pedagogie-freinet","title":"Entrer en pédagogie Freinet","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eCATHERINE CHABRUN\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\u003cspan\u003eQuand on s’intéresse aux « chemins des émancipations concrètes », l’étude de la pédagogie Freinet relève assurément de l’évidence. Le mouvement impulsé et inspiré par l’instituteur de Vence au début des années 1920 se confond avec l’histoire des alternatives pédagogiques et de la contestation du modèle scolaire français. Une contestation qui s’est installée, non sans combats et polémiques, au sein même de l’institution qu’elle entend subvertir. Cette volonté d’agir dans le cadre du service public d’éducation, cet engagement revendiqué auprès des milieux populaires, a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. Aujourd’hui encore, des centaines d’enseignantes et d’enseignants s’inspirent de ces pratiques auprès de milliers d’élèves qui travaillent et vivent dans des classes coopératives.\u003c\/span\u003e\u003cbr class=\"autobr\"\u003e\u003cspan\u003eAvec ce livre, nous entendons proposer une clé d’accès à la pédagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de l’école telle qu’elle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003eCatherine Chabrun est enseignante. Elle anime \u003ci\u003eLe Nouvel Éducateur\u003c\/i\u003e, la revue de l’Institut coopératif de l’école moderne (ICEM-pédagogie Freinet). Elle siège dans des structures institutionnelles comme le Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (CNIRÉ) et le Centre national de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLÉMI).\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54015920439639,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_5c63d631-632e-4cc4-8ad3-1057e2180d05.gif?v=1783954868"},{"product_id":"pedagogie-et-revolution","title":"Pédagogie et révolution","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eGRÉGORY CHAMBAT\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eQuestions de classe et (re)lectures pédagogiques.\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCantonné à la seule question des moyens ou englué dans l’artificielle querelle opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de l’école est aujourd’hui dans l’impasse.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eProposer une relecture des « classiques » de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les éducateurs d’hier.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eDe Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées dans la revue \u003ci\u003eN’Autre école\u003c\/i\u003e esquisse le bilan d’un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCe parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l’apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Car, si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l’égalité fut toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la pédagogie, comme dans celui de l’action militante, ceux qui savent de quoi ils parlent sont ceux qui font…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMontaigne l’affirmait : « Éduquer, ce n’est pas emplir un vase, c’est allumer un feu »… il est temps de souffler sur les braises !\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEnseignant depuis 1995, Grégory Chambat (né en 1974) travaille avec des élèves non-francophones dans un collège de Mantes-la-Ville (78). Membre du collectif d’animation du site et de la revue \u003ci\u003eQuestions de classe(s)\u003c\/i\u003e, il a publié \u003ci\u003eL’École des barricades. Vingt-cinq textes pour une autre école\u003c\/i\u003e (2014), et coécrit, avec Laurence Biberfeld, \u003ci\u003eApprendre à désobéir, petite histoire de l’école qui résiste\u003c\/i\u003e (2014). \u2028Il anime également un blog, « L’école des réac-publicains », qui propose un décryptage des discours réactionnaires sur l’école.\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54015933677911,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_541b28a2-f95d-46a8-93d4-e769d13b799a.jpg?v=1783955320"},{"product_id":"trop-classe","title":"Trop classe !","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eVÉRONIQUE DECKER\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eEnseigner dans le 9-3\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDe Zébulon à Zyed et Bouna, sans oublier Albertine et Mélisa, N’Gwouhouno ou Yvette… du syndicat à la pédagogie de la « gaufre », des Roms à la maman sur le toit, Véronique Decker, enseignante et directrice d’école Freinet à Bobigny (Seine-Saint-Denis), éclaire par petites touches le quotidien d’une école de « banlieue ».\u003cbr class=\"autobr\"\u003eAu fil de ses billets, il est question de pédagogie, de luttes syndicales, de travail en équipe, mais surtout des élèves, des familles, des petits riens, des grandes solidarités qui font de la pédagogie un sport de combat… social.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eLoin du déclinisme d’« intellectuels » pérorant sur l’école, des ségrégations institutionnelles ou du libéralisme et de sa fabrique de l’impuissance, c’est une autre école, en rires, en partages, en colères, en luttes qui se dessine, avec « des craies de toutes les couleurs, sur le tableau noir du malheur… » De l’autre côté du périph. T\u003ci\u003erop classe !\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003ci\u003e« Je m’appelle Véronique Decker.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eDepuis plus de trente ans, je suis institutrice. Et depuis quinze ans, directrice d’une école élémentaire à Bobigny : l’école Marie-Curie, cité scolaire Karl-Marx. À part sa localisation au pied des tours et au cœur des problèmes, notre école présente l’intérêt d’être une école « Freinet » où, dans le respect des règles du service public, nous pratiquons une pédagogie active, fondée sur la coopération. Même si l’expérience, parfois, peut me dicter des silences provisoires, je ne suis pas réputée pour mon habitude de me taire. »\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54015967166807,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_e7f8ade3-2bc1-4854-8c60-a5b22b6e9341.gif?v=1783956024"},{"product_id":"l-ecole-des-reac-publicains","title":"L’École des réac-publicains","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eGRÉGORY CHAMBAT\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eLa pédagogie noire du FN et des néoconservateurs\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eL’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien.\u003cbr class=\"autobr\"\u003ePour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eLeurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eCet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eEntre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e264 pages\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54015968444759,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_6775d264-f8f3-4a8f-b84a-05846d746b8b.jpg?v=1783956078"},{"product_id":"le-maitre-insurge","title":"Le Maître insurgé","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eCÉLESTIN FREINET\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eArticles et éditoriaux. 1920 – 1939\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003ci\u003e« Il ne suffit plus de développer, d’améliorer, de réformer l’enseignement, il faut le… révolutionner. »\u003c\/i\u003e (Célestin Freinet)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eC’est d’abord dans les colonnes de la revue syndicale \u003ci\u003eL’École émancipée\u003c\/i\u003epuis dans celles de \u003ci\u003eL’Éducateur prolétarien\u003c\/i\u003e que Célestin Freinet (1896-1966) a témoigné de ses engagements sociaux et éducatifs. Ses réalisations pédagogiques, au sein de l’institution scolaire publique, n’avaient pour lui de sens qu’adossées à la lutte des dominé-e-s pour renverser l’ordre établi.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eOn ne peut œuvrer à une autre école sans se soucier de la marche du monde, sans s’attacher, dans et hors de la classe, à le transformer.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eOn ne peut lutter contre la montée du fascisme, les crises générées par le capitalisme, le développement de la misère et des guerres, en perpétuant, à travers ses pratiques quotidiennes, une pédagogie conservatrice, autoritaire et inégalitaire.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eTel est l’héritage du pédagogue et du militant que fut Célestin Freinet dont on suit ici le cheminement et le mûrissement de la pensée.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eL’année 2016 marque un double anniversaire : celui du cinquantenaire de sa sa mort (1966). Mais aussi l’anniversaire du Front populaire, tant en France qu’en Espagne, dans lesquels Freinet plaça ses espoirs.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÀ travers ce choix d’écrits publiés entre 1920 et 1939, se révèle l’actualité des combats d’un instituteur révolutionnaire qui voulait tout à la fois changer le monde et l’école.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÉdition établie et annotée par Catherine Chabrun et Grégory Chambat.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e190 pages\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016008454487,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_20e6bf0c-9b0c-4333-a420-5e8aa604310e.jpg?v=1783956271"},{"product_id":"l-ecole-du-peuple","title":"L’École du peuple","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eVÉRONIQUE DECKER\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003ci\u003e« L’école du peuple sera l’œuvre des éducateurs du peuple »\u003c\/i\u003e, Célestin Freinet.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eVéronique Decker, directrice d’école à Bobigny, reprend la plume et livre 64 billets inspirés par son quotidien d’enseignante et de cadre de l’Éducation nationale engagée au service de ses élèves de la cité Karl-Marx.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eIl y est question d’apprentissages lents, d’éveil au monde, de pédagogie Freinet, de fraternité, d’amour et d’empathie, mais aussi d’injustice et de casse de l’école, des quartiers populaires et des solidarités.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eCelle qui entame ses dernières années d’exercice livre un regard rétrospectif tantôt sombre parfois cocasse, mais résolument combatif.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eVéronique Decker vit et travaille à Bobigny (Seine-Saint-Denis). Directrice impliquée, citoyenne engagée, formatrice, syndicaliste, elle propose ici un récit fort, après le succès de \u003ci\u003eTrop classe !\u003c\/i\u003e en 2016.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e128 pages\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016059965783,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_cf7bd2ef-80bb-4111-ac97-0866255be11c.jpg?v=1783957438"},{"product_id":"paulo-freire-pedagogue-des-opprime-e-s","title":"Paulo Freire, pédagogue des opprimé-e-s","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eIRÈNE PEREIRA\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003ci\u003eUne introduction aux pédagogies critiques.\u003c\/i\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDepuis une trentaine d’années, dans le sillage de l’œuvre du « pédagogue des opprimé-e-s » Paulo Freire, tout un courant a émergé au niveau international, pour redonner à la pédagogie une dimension critique et politique. Dans leur diversité et leurs multiples champs d’intervention (questions de genre, enjeux décoloniaux, écologie, inégalités sociales, discriminations, etc.), ces démarches questionnent avant tout nos pratiques éducatives et notre capacité à redonner, à travers elles, une puissance d’agir sur le monde.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eCet ouvrage se propose de présenter la pensée de Paulo Freire et les courants de la pédagogie critique qui en sont issus. Largement méconnu dans l’espace francophone, l’héritage du pédagogue brésilien est pourtant une réponse possible à la dépolitisation de la pédagogie en France.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eRendre accessibles ses apports, c’est sortir des impasses d’un débat éducatif sclérosé, monopolisé d’un côté par les attaques réactionnaires contre l’école (mouvement contre l’enseignement des questions de genre, réduction de l’éducation aux seuls « fondamentaux », etc.) et, de l’autre, par les logiques néolibérales (néomanagement, approche par compétences, théorie du capital humain, etc.).\u003cbr class=\"autobr\"\u003eParce que la pédagogie critique s’est constituée comme une réponse théorique et pratique au conservatisme et au libéralisme, ses expérimentations et ses acquis seront utiles à celles et ceux – professionnels de l’éducation ou acteurs des mouvements sociaux – qui luttent pour un autre futur.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDiplômée en philosophie et habilitée à diriger des recherches en sociologie, Irène Pereira est chercheuse en sociologie et en philosophie. Elle enseigne également la philosophie à l’ESPE de Créteil. Elle est coprésidente de l’IRESMO et auteure de près d’une dizaine d’ouvrages parmi lesquels \u003ci\u003eLes Grammaires de la contestation\u003c\/i\u003e (La Découverte, 2010). Elle contribue également aux études féministes, thème sur lequel elle intervient régulièrement dans la presse et dans des colloques scientifiques.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eÀ partir de nombreuses travaux tirés du portugais, de l’espagnol et de l’anglais et d’un travail de recherche sur l’articulation entre la pédagogie et les nouvelles pratiques des mouvements sociaux, elle introduit dans l’espace francophone l’histoire et l’actualité des pédagogies critiques – dont elle est l’une des meilleures spécialistes en France – inspirées de l’œuvre du pédagogue brésilien Paulo Freire.\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016074678615,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_1d8f155f-772e-4e73-b17d-eb709203fa36.jpg?v=1783957978"},{"product_id":"pour-une-ecole-publique-emancipatrice","title":"Pour une école publique émancipatrice","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eVÉRONIQUE DECKER\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003ci\u003e« Si l’école recule, ce n’est pas la responsabilité des maths modernes, des méthodes globales, du collège unique, c’est parce que socialement notre pays recule, car nous ne nous battons plus suffisamment pour maintenir ce qui paraissait être des acquis sociaux inébranlables. L’école ne fait que suivre l’abandon de la médecine scolaire, de la formation des enseignants, l’explosion de la précarité des familles et le désintérêt pour la “politique”. \u003cbr class=\"autobr\"\u003eOn ne saurait faire l’école sans se soucier de la société qui nous entoure, sans trouver des chaussures au petit Syrien qui arrive, sans chercher des solutions de relogement pour les enfants du bidonville rom, sans s’interroger sur ce qui nous pousse à avoir besoin d’aller dans des magasins le dimanche alors que tout le monde se doute que les enfants des caissières sont à l’abandon pendant ce temps. »\u003c\/i\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eVéronique Decker vit et travaille à Bobigny (Seine-Saint-Denis). Institutrice puis directrice d’école depuis plus de trente ans, elle revendique la puissance éducative, créatrice et émancipatrice de l’école publique. Un message fort, combatif, plein d’humanité et d’empathie. Elle est l’autrice de \u003ci\u003eTrop classe !\u003c\/i\u003e (Libertalia, 2016) et \u003ci\u003eL’École du peuple\u003c\/i\u003e(Libertalia, 2017).\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e144 pages\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016160923991,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_fd14ab64-79e7-469f-81cc-68912c8e6a75.jpg?v=1783959796"},{"product_id":"la-joie-du-dehors","title":"La Joie du dehors","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eGUILLAUME SABIN \u0026amp; LES GPAS\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003ci\u003eEssai de pédagogie sociale\u003c\/i\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eIl y a des paris qui viennent renverser l’ordre des choses. Celui de la pédagogie sociale consiste à ne pas agir en milieu confiné, à assumer la rue, la vie, l’altérité. Trois ou quatre enfants, un ou une pédagogue, les transports en commun et voici le monde non seulement accessible mais source infinie de rencontres, d’expériences et de connaissances.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa joie du dehors c’est ce sentiment du petit groupe qui part à l’aventure, c’est cet élan qui pousse vers l’inconnu. La joie du dehors c’est remplacer la peur par la confiance – confiance donnée aux parents, aux enfants et à toutes les personnes rencontrées sur le chemin. La joie du dehors c’est un pari pédagogique : et si le monde n’était pas infréquentable ? Et si côtoyer tout à la fois les marges et les centres, géographiques et symboliques, était une condition pour s’émanciper ?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePédagogie éminemment populaire, s’inscrivant dans un héritage actualisé de Célestin Freinet, de Paulo Freire et de Janusz Korczak, la pédagogie sociale se situe du côté de la vie. Elle en assume toute l’hétérogénéité, afin d’agrandir les espaces autorisés et multiplier les expériences vécues, afin d’échapper aux relégations et aux assignations. À deux arrêts de tramway de chez lui, un enfant demande : « Et là on est encore à Brest ? » Tout peut alors commencer.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eGuillaume Sabin est ethnologue, investi dans diverses expériences d’éducation populaire. Il est l’auteur de \u003ci\u003eL’Archipel des égaux, luttes en terre argentine\u003c\/i\u003e (Presses universitaires de Rennes, 2014).\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLe réseau des Groupes de pédagogie et d’animation sociale agit depuis les années 1980 sur différents territoires populaires de Bretagne. Initiateur de la pédagogie sociale en France, il est composé d’une vingtaine de pédagogues de rue qui pratiquent au quotidien la joie du dehors.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e288 pages\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016169083223,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_96361d5f-b137-48b8-a3d0-452604cba546.jpg?v=1783960142"},{"product_id":"les-chemins-du-collectif","title":"Les Chemins du collectif","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eANDRÉS MONTERET\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eComment faire de la classe un lieu d’action collective tout en permettant à chacun de s’investir individuellement ? Comment analyser le monde et s’y engager de façon critique ?\u003cbr class=\"autobr\"\u003eNée de la rencontre de la pédagogie Freinet, du marxisme, de l’autogestion, de la psychanalyse et des sciences humaines, la pédagogie dite « institutionnelle » cherche des outils théoriques et pratiques pour penser le rapport aux contenus, aux élèves, au monde en s’inscrivant clairement dans une démarche d’émancipation. Elle fait vivre au quotidien une constellation de lieux, de moments et d’outils pour travailler et vivre ensemble.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eS’ouvrent alors de nombreux chemins possibles pour élaborer la vie de la classe non sans bousculer les habitudes et les évidences. Le paradoxe est là : critiquer l’institution, c’est refaire de l’institutionnel, c’est construire du collectif tout en donnant à chacun la possibilité de s’inscrire en tant que sujet. Le jeu complexe de l’organisation collective permet à chacun·e de mieux se connaître et de se positionner.\u003cbr class=\"autobr\"\u003e\u003ci\u003eLes Chemins du collectif\u003c\/i\u003e se veut une entrée en pédagogie institutionnelle, mise en perspective avec le vécu de l’auteur, en partant des pratiques de classes.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAndrés Monteret est enseignant depuis 2001. Il travaille à Paris en éducation prioritaire. Syndicaliste, il est membre du collectif d’animation \u003ci\u003eQuestions de classe(s\u003c\/i\u003e) et du groupe de pédagogie institutionnelle de Paris-Créteil.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\u003cspan\u003e192 pages \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016201064791,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_1edde337-fafc-4171-a15f-89e4e1af03d1.jpg?v=1783962077"},{"product_id":"etincelles-pedagogiques","title":"Étincelles pédagogiques","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eJACQUELINE TRIGUEL\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003ci\u003eParoles d’élèves, pratiques de profs.\u003c\/i\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDe l’agitation, des heurts, des cris, des enthousiasmes, des impatiences, des émotions vives, mais aussi des découvertes, des étonnements, des doutes et des contestations : voilà ce qui se passe dans nos classes, bien loin des représentations qui voudraient que les enseignant·es fassent cours, transmettent, gardent le contrôle de séances bien programmées et que les élèves écoutent, récitent, obéissent en bougeant le moins possible. La confrontation de ces rôles, que nous attribuent l’école et la société, et des réalités de la classe crée inévitablement des étincelles. Étincelles de colère et de désarroi, étincelles de joie et de vie, mais peut-être aussi étincelles d’émancipation.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eCes récits d’expériences, qui partent des paroles d’élèves, dans ce qu’elles disent et contestent de l’école, comme de la société et du monde, tentent ainsi d’illustrer la possibilité d’une autre classe et d’une autre école, de celles qui permettent l’expression de la vie et esquissent un chemin vers l’émancipation de tou·tes.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eJacqueline Triguel est professeure de français et syndicaliste en collège. Elle participe au collectif Questions de classe(s) ainsi qu’au groupe Freinet second degré d’Île-de-France.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e278 pages\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54016244351319,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_09cb15f5-424b-4cd5-bacb-a390990dc58d.jpg?v=1783962930"},{"product_id":"des-eleves-a-la-conquete-du-passe","title":"Des élèves à la conquête du passé","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eMAGALI JACQUEMIN\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003ci\u003eFaire de l’histoire à l’école primaire.\u003c\/i\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCe livre dévoile dix ans d’expérimentation pédagogique autour de l’histoire.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eAu gré d’enquêtes, fictions historiques, expositions au contact des sources, à la recherche de traces et de témoignages, les élèves travaillent le rapport au temps et à l’histoire scolaire, les filiations faites de guerres, les migrations et l’histoire coloniale, la vie quotidienne des enfants et des classes populaires.\u003cbr class=\"autobr\"\u003ePour l’autrice, la pratique dès l’école primaire de la méthode historique, scientifique et minutieuse, vise l’émancipation intellectuelle. Elle livre ici ses questionnements et gestes pédagogiques, sans cesse sur le fil entre processus d’identification et distanciation, méthode naturelle d’apprentissage et production d’un savoir expert.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMagali Jacquemin, membre de l’Icem-Pédagogie Freinet et du collectif Questions de classe(s), est professeure des écoles en éducation prioritaire. Historienne, ancienne militante des luttes de mal-logé·es, de sans-papiers ou de réseaux altermondialistes, elle conçoit son métier comme un acte politique : permettre aux élèves de se rendre auteurices de leurs savoirs, de prendre en main la vie de la classe, avec l’espoir de les voir construire un monde juste, paisible et ambitieux.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\u003cspan\u003e208 pages\u003c\/span\u003e\u003cbr class=\"autobr\"\u003e\u003cspan\u003eFormat 108\/178\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54034036293975,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_cecde1bf-4ad7-4063-ac57-771504af9af0.jpg?v=1784129894"},{"product_id":"entrer-en-pedagogie-feministe","title":"Entrer en pédagogie féministe","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eAUDREY CHENU \u0026amp; VÉRONIQUE DECKER\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003ci\u003eFaire de l’histoire à l’école primaire.\u003c\/i\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCe livre est destiné à toutes celles et ceux qui souhaitent réfléchir et agir pour une éducation féministe à l’école, dès la maternelle. Il s’agit de construire patiemment une attention, des actions, des réflexions à partager avec les élèves\u003cbr class=\"autobr\"\u003eet leurs parents, afin de permettre à tous les enfants de grandir dans l’égalité des droits, dans le respect des émotions et des corps, dans un imaginaire qui n’exclut rien par avance.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCélestin Freinet a écrit « nous serons nos propres didacticiens », pour inciter les instituteurs et les institutrices à se réunir, à réfléchir et à construire coopérativement leurs outils pour créer une pédagogie émancipatrice. Soyons donc nos propres didacticien·nes du féminisme en action. Ce livre n’est pas un manuel d’exercices ni une somme de savoirs théoriques sur la question. C’est un abécédaire pour aider chacun·e à améliorer ses propres pratiques.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAudrey Chenu est professeure des écoles et autrice de \u003ci\u003eGirlfight\u003c\/i\u003e(Presses de la Cité, 2013).Véronique Decker est directrice d’école à la retraite, elle a écrit \u003ci\u003eTrop classe !\u003c\/i\u003e (2016), \u003ci\u003eL’École du peuple\u003c\/i\u003e (2017) et \u003ci\u003ePour une école publique émancipatrice\u003c\/i\u003e (2019, Libertalia).\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"font-size: 0.875rem;\"\u003e\u003cspan\u003e188\u003c\/span\u003e pages\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eFormat 108\/178\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54034038620503,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_7a3f1559-e3cc-41bf-8f3b-5b13decd9ef7.jpg?v=1784129956"},{"product_id":"femmes-pedagogues","title":"Femmes pédagogues","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eGRÉGORY CHAMBAT\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eDes insurgées de 1848 à bell hooks\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAborder l’histoire de la pédagogie sous l’angle du genre bouscule les évidences et les certitudes. Dans le système patriarcal, l’éducation serait en effet un « privilège » féminin. C’est pourquoi la tradition occidentale a délégué aux femmes et aux mères les tâches éducatives. Et pourtant, alors que la profession enseignante est largement féminisée, en pédagogie comme en gastronomie, les « grands chefs » étoilés et médiatisés, sont avant tout des hommes.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eQui se souvient que le premier traité éducatif en langue française est signé par une femme, Dhuoda ?\u003cbr class=\"autobr\"\u003eDes insurgées de 1848 à bell hooks, en passant par Élise Freinet et Germaine Tillion, cet ouvrage considère qu’une autre histoire de la pédagogie est à écrire et relate près de deux siècles de luttes contre toutes les dominations en ravivant des pratiques pédagogiques émancipatrices d’une cruciale actualité.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eGrégory Chambat est enseignant et syndicaliste. Il participe au collectif Questions de classe(s) et coanime la collection N’Autre École. Cet ouvrage est le cinquième qu’il publie aux éditions Libertalia.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"font-size: 0.875rem;\"\u003e\u003cspan\u003e272 pages\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eFormat 108\/178\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54034281300311,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_b3d175c0-6317-429f-84f0-8af139c4e664.jpg?v=1784131827"},{"product_id":"lever-la-main","title":"Lever la main","description":"\u003ch4 class=\"surtitre\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cmeta charset=\"UTF-8\"\u003e\n\u003cspan\u003eMATHIEU BILLIÈRE\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eVers un atelier autogéré de littérature en classe de français.\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eL’enseignement littéraire prend trop souvent la forme d’un exercice d’admiration dont on connaît les limites : recherche d’une entente tacite, création d’un entre-soi, démarche de sélection. Ceci alors que la littérature est présentée par celles et ceux qui en ont le goût comme l’outil de l’émancipation par excellence, de la découverte de soi et du sens qu’on apporte au monde.\u003cbr class=\"autobr\"\u003eL’enseignant de lettres est à la croisée de ce paradoxe : comment, dans un cadre programmé par les épreuves finales, donner aux élèves cette expérience d’émancipation ?\u003cbr class=\"autobr\"\u003eEn s’interrogeant, en essayant, en dialoguant avec lui-même, il voit une hypothèse se dessiner peu à peu : faire de la classe de français un atelier, où le travail collectif autorise les individus en montrant que le texte est accessible à tous·tes.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMathieu Billière est professeur de lettres en lycée. Il est membre du collectif Questions de classe(s) et de l’Icem-Pédagogie Freinet.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"font-size: 0.875rem;\"\u003e\u003cspan\u003e240 pages\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eFormat 108\/178\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Aucun","offers":[{"title":"Livre papier","offer_id":54034592891223,"sku":null,"price":10.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1030\/0244\/0023\/files\/image_a4ff2c60-e066-4c88-ba73-801c5cec812b.jpg?v=1784133562"}],"url":"https:\/\/librairielibertalia.com\/collections\/nautre-ecole.oembed","provider":"Librairie Libertalia","version":"1.0","type":"link"}